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Edição anual

Censo 2015: Ensino Superior

Name: Censo 2015: Ensino Superior
Creator: INEP/MEC

Retrato de 2.364 instituições e 8.033.574 matrículas de graduação, no ano em que oferta e demanda descolaram: as vagas cresceram 5,5%, os ingressantes caíram 6,2% e o Fies, presente em 16,7% das matrículas, era a maior porta de financiamento do país.

Matrículas

8.033.574↑ 2,5%

vs. 2014: 7.839.765

Ingressantes

2.922.400↓ 6,2%

vs. 2014: 3.114.510

Concluintes

1.152.458↑ 11,8%

vs. 2014: 1.030.520

Vagas ofertadas

8.553.929↑ 5,5%

vs. 2014: 8.110.893

Cursos

33.873↑ 1,8%

vs. 2014: 33.273

Instituições

2.364↓ 0,2%

vs. 2014: 2.368

Todos os números desta página: Censo da Educação Superior 2015 (INEP), extraídos via BigQuery (basedosdados), tabelas "curso" e "ies"

O que 2015 diz para cada cadeira

Antes dos gráficos, a leitura: o que este Censo muda na decisão de quem capta, converte, precifica e retém

Marketing e captação55,4%

Em 2015, 55,4% dos calouros tinham de 18 a 24 anos: o mercado ainda era do jovem que sai do ensino médio direto para o campus. Mas o outro público já estava formado: no EAD, 72,9% de quem entrava tinha 25 anos ou mais, e 62,1% das matrículas presenciais eram noturnas. Quem planejava campanha só para o vestibulando clássico falava com a maioria de então, não com o segmento que crescia. O trabalho de captação era duplo: defender a base jovem do presencial e aprender a falar com o adulto que estudava à noite ou a distância.

Ver o perfil de quem entra ↓

Comercial e matrículas↓ 6,2%

As vagas cresceram 5,5% (8.553.929) e os ingressantes caíram 6,2% (2.922.400): 2015 foi o ano em que a oferta e a demanda andaram em direções opostas. Foram quase 3 vagas ofertadas para cada calouro que de fato entrou. Nesse cenário, abrir mais vaga não resolve: o resultado comercial vem de conversão, resposta rápida a cada interessado e recuperação de quem parou no meio do processo. Quem operava o funil com método sofreu menos com a queda.

Ver o funil de ingresso ↓

Financeiro16,7%

Em 2015, o Fies estava em 16,7% das matrículas do país (1.344.379), mais que a bolsa ou crédito da própria IES (11,4%, 919.521). Um terço da base (34,0%) estudava com algum financiamento ou bolsa, e a maior alavanca era dinheiro público. Receita apoiada em subsídio é receita exposta a decisão de terceiros. Precificar mensalidade e desconto sem contar com o Fies virou o dever de casa do financeiro.

Ver financiamento e cotas ↓

Acadêmico e permanência1,7 mi

Enquanto 2,9 milhões entraram em 2015, 1,7 milhão de matrículas terminaram o ano desvinculadas e 1,3 milhão trancaram. No EAD, a desvinculação chegou a 21,2% da base, contra 14,2% no presencial. E a turma que entrou neste ano confirmaria o padrão: dez anos depois, 60 de cada 100 tinham desistido. Permanência não é tema de secretaria: é onde a receita conquistada na captação se perde ou se protege.

Ver vínculo e permanência ↓

01 · Visão geral

Quem oferece, e onde

As mesmas matrículas, vistas por quem mantém a instituição e por onde o aluno está.

Matrículas por categoria administrativa

Alterne para cruzar com a modalidade

Privada com fins 41,4%Privada sem fins 34,3%Federal 15,1%Estadual 7,7%Especial 0,9%Municipal 0,6%

Leitura do dado

O Brasil de 2015 tinha 2.364 instituições de ensino superior, quatro a menos que em 2014 (2.368): a rede encolhia enquanto as matrículas ainda cresciam 2,5%. A rede privada respondia por 75,7% das matrículas, mas dividida em dois blocos de peso parecido: 41,4% na privada com fins lucrativos (3.328.769 matrículas) e 34,3% na privada sem fins (2.752.220). As federais somavam 15,1% (1.214.759) e as estaduais, 7,7% (618.883).

Esse quase empate entre os dois blocos privados é a marca do ano: a diferença entre a privada com fins e a sem fins era de 7,1 pontos percentuais, e nenhuma categoria sozinha passava da metade do mercado. Para quem capta, 2015 é o retrato do tabuleiro ainda fragmentado, antes da concentração que a série histórica mostraria adiante: a disputa era pulverizada, e marca regional ainda segurava mercado contra rede nacional.

Matrículas por modalidade

EAD 17,3% (1.393.780)Presencial 82,7% (6.639.794)

Entre os ingressantes, o EAD já era 23,8%: quem entrava escolhia a distância mais do que a base de 17,3% sugere

Leitura do dado

O EAD respondia por 17,3% das matrículas de 2015 (1.393.780), contra 82,7% do presencial (6.639.794). Entre os ingressantes, porém, a fatia a distância já era de 23,8%: quem entrava escolhia o EAD mais do que a base instalada sugeria, o sinal clássico de uma modalidade em expansão.

O perfil de quem escolhia o EAD já era o do aluno adulto: 72,9% dos ingressantes a distância tinham 25 anos ou mais, contra 34,3% no presencial. Para o gestor de 2015, a mensagem estava nos dados: a modalidade era minoritária no estoque e majoritária em tendência, falando com um público que o campus tradicional não alcançava.

Matrículas por região

Participação no total de matrículas de graduação

Sudeste

45,1%

Nordeste

21,1%

Sul

16,3%

Centro-Oeste

9,4%

Norte

8,1%

Leitura do dado

O Sudeste concentrava 45,1% das matrículas do país (3.623.033), mais que o dobro do Nordeste (21,1%, 1.695.334). Mas cada região jogava um jogo: o Nordeste era a região mais pública, com 34,8% das matrículas em instituições públicas (590.638), quase o dobro da fatia pública do Sudeste (18,6%).

No recorte de modalidade, a surpresa de 2015 está no Norte: era a região com maior participação do EAD, 26,8% das matrículas (173.761), à frente do Sul (22,1%). Onde o campus não chega, o polo chega primeiro: a geografia fez do Norte um adotante precoce da modalidade, e campanha nacional com régua única já não fazia sentido naquele mapa.

O mapa do ensino superior

Navegue como num aplicativo de mapa: role para dar zoom, arraste para mover, clique num estado para abrir os municípios

Brasil

Matrículas8.033.574

% do país100%

Ingressantes2.922.400

Concluintes1.152.458

menosmais

O Norte era a região com maior fatia EAD do país (26,8% das matrículas) e o Nordeste, a mais pública (34,8%): dois mercados distintos no mesmo mapa

Contorno geográfico do IBGE (biblioteca open source mapa-brasil, MIT)

02 · Perfil de quem entra

Quem entra, estuda e conclui

Sexo, turno, idade e cor/raça: cruzamentos que a tabela "curso" já traz prontos por ano.

Sexo

Feminino

55,2%

Masculino

44,8%

1.613.062 mulheres e 1.309.338 homens: o feminino é 55,20% de ingressantes. Feminino e masculino são as 2 únicas categorias que o Censo coleta para sexo

Turno, só no presencial

Noturno

64,8%

Diurno

35,2%

Só vale para o presencial (EAD não tem turno); o INEP funde matutino e vespertino em "diurno"

Faixa etária

Cruze população e modalidade para ver quem é o aluno de cada mercado

55,4%

18-24

16,6%

25-29

11,4%

30-34

7,2%

35-39

6,3%

40-49

1,8%

50-59

0,2%

60+

1,1%

0-17

43,4% de quem entra somando as duas modalidades tem 25 anos ou mais

Leitura do dado

Em 2015 o aluno clássico ainda era maioria: 55,4% dos ingressantes tinham de 18 a 24 anos, e no presencial essa fatia subia para 64,3%. Ainda assim, 43,4% de quem entrava já tinha 25 anos ou mais: mais de quatro em cada dez calouros não eram o jovem recém saído do ensino médio.

O EAD era o território do adulto: 72,9% dos ingressantes e 79,3% das matrículas a distância tinham 25 anos ou mais; entre os concluintes EAD, 88,4%. Quem conclui também é mais velho no agregado: 65,2% dos concluintes do país tinham 25 anos ou mais. A persona única de campanha, o universitário de 20 anos, já deixava de fora quase metade de quem entrava.

Cor/raça

Branca

35,3%

Não declarada

34,4%

Parda

23,3%

Preta

5,2%

Amarela

1,3%

Indígena

0,5%

03 · Cursos e áreas

O que o Brasil estudava em 2015

Os maiores cursos do país e as 11 áreas de conhecimento, na harmonizada pela basedosdados para toda a série.

Os maiores cursos em matrículas

Combine modalidade e área de conhecimento: o ranking mostra os 15 primeiros do recorte escolhido

Os 15 maiores cursos em matrículas no Censo da Educação Superior 2015, com ingressantes, concluintes e vagas e o percentual de matrículas a distância.
Curso	Matrículas	Ingressantes	Concluintes	Vagas	% EAD
Direito	853.211	258.143	105.324	396.310	0,1%
Administração	765.908	266.851	124.854	837.457	23,7%
Pedagogia	651.781	225.553	121.902	587.861	52,5%
Engenharia civil	358.625	125.924	25.606	239.194	1,9%
Contabilidade	358.050	129.333	54.763	399.450	25,8%
Enfermagem	260.870	87.261	34.715	231.232	0,5%
Psicologia	223.466	74.650	23.271	135.823
Gestão de pessoas	181.568	93.816	50.932	268.480	48,0%
Serviço social	172.569	52.969	30.387	181.001	56,0%
Engenharia de produção	169.388	60.599	14.605	185.022	7,1%
Educação física formação de professor	167.688	74.532	21.939	155.518	24,7%
Sistemas de informação	166.096	72.780	23.695	296.563	18,4%
Arquitetura e urbanismo	162.389	54.685	12.420	106.398
Fisioterapia	141.010	54.929	14.505	133.014
Engenharia mecânica	133.695	43.963	9.653	97.967	0,1%

Direito era o maior curso do país, com 853.211 matrículas e quase todas presenciais (852.703): o curso símbolo do modelo clássico

Pedagogia (651.781) já era o retrato da transição: 341.947 matrículas em EAD, mais da metade do curso, e a liderança isolada do ranking a distância

Administração jogava nos dois mundos: 584.658 matrículas presenciais e 181.250 em EAD, segundo lugar nos dois rankings

Matrículas por área de conhecimento

As 11 áreas gerais da classificação CINE/Unesco · clique numa área para ver seus maiores cursos na tabela acima

Negócios, adm. e direito

33,3%

Educação

18,4%

Engenharia e construção

15,7%

Saúde e bem-estar

15,2%

Ciências sociais e comunicação

5,1%

Computação e TIC

4,0%

Agricultura e veterinária

2,7%

Artes e humanidades

2,1%

Serviços

1,7%

Ciências naturais e matemática

1,5%

Programas básicos

0,4%

04 · Como entraram

O caminho até a matrícula

Da vaga ofertada ao aluno matriculado, e o instrumento de seleção usado em cada ingresso.

A jornada, em 3 etapas

Vagas ofertadas · 8.553.929

2,0 candidatos por vaga

Inscritos · 16.686.523

17,5% dos inscritos efetivamente ingressam

Ingressantes · 2.922.400

8.553.929 vagas para 2.922.400 ingressantes: quase 3 vagas por calouro, com a oferta subindo 5,5% no mesmo ano em que o ingresso caiu 6,2%

Por instrumento de seleção

Como cada ingressante chegou até a vaga, no recorte escolhido (passe o mouse sobre as barras)

70,0%

19,5%

5,9%

4,4%

0,3%

0,0%

O vestibular dominava com 70,0% dos ingressos, mas na rede pública o Enem já era o principal instrumento: 45,5%, à frente dos 41,4% do vestibular

Leitura do dado

O vestibular respondia por 70,0% dos ingressos de 2015 (2.044.266) e o Enem por 19,5% (569.201). O agregado, porém, esconde dois sistemas: na rede pública o Enem já era o principal instrumento, com 45,5% dos ingressos (243.158), à frente do vestibular (41,4%); na privada, o vestibular dominava com 76,3% (1.822.735).

No EAD, o vestibular chegava a 85,3% dos ingressos (592.112), com uma ressalva de leitura: nessa rubrica entram os processos seletivos próprios e contínuos das redes de ensino a distância, não só a prova clássica de sala. O Enem quase não existia na modalidade (4,4%). Para captação, isso define calendário: a rede pública vivia do ciclo do Enem, o presencial privado das janelas de vestibular, e o EAD já captava o ano inteiro.

05 · Financiamento e cotas

Quem paga, e com qual ajuda

Financiamento estudantil

Matrículas, 2015 · 34,0% têm algum financiamento ou bolsa

Sem financiamento66,0%

O Fies era a maior porta de financiamento do país: 16,7% das matrículas (1.344.379), acima da bolsa da própria IES (11,4%). No EAD, o programa praticamente não existia: 227 matrículas

Leitura do dado

Um terço das matrículas de 2015 (34,0%) tinha algum financiamento ou bolsa, e o centro de gravidade era público: o Fies sozinho respondia por 16,7% da base (1.344.379 matrículas), quase uma vez e meia a bolsa ou crédito da própria IES (11,4%, 919.521). O Prouni somava 5,1% na modalidade integral (408.278) e 1,4% na parcial (110.100).

O Fies era, na prática, um programa do presencial: no EAD ele cobria 227 matrículas no país inteiro, e a modalidade financiava menos como um todo (22,1% da base EAD, contra 36,5% no presencial). Para o financeiro de 2015, a dependência estava clara: a principal alavanca de acesso não saía do caixa da IES, saía do orçamento público, um risco de concentração que a própria instituição não controlava.

Reserva de vaga (cotas)

Ingressantes, 2015 · 150.347 entraram por alguma cota (5,1%)

Portas de entrada de quem entrou por cota

Escola pública

121.645

Étnico-racial

67.389

Renda familiar

44.844

Outras

3.536

Deficiência

814

As portas se sobrepõem: um aluno pode entrar por mais de uma

Leitura do dado

150.347 ingressantes entraram por reserva de vaga em 2015, 5,1% do total. A porta mais comum era a da escola pública, com 121.645 cotistas (80,9%); na sequência vinham a cota étnico-racial, com 67.389 (44,8%), e a de renda familiar, com 44.844 (29,8%). As portas se sobrepõem: um mesmo aluno pode contar em mais de uma, por isso a soma passa do total.

Dois registros merecem atenção. Primeiro, a cota étnico-racial tem valor reportado em 2015 (67.389 ingressantes), um recorte que nem toda edição do Censo entrega com essa clareza. Segundo, a cota para pessoas com deficiência ainda era residual: 814 ingressantes no país (0,5% dos cotistas). Para uma IES privada, o dado mapeia contra quem se disputa o aluno de menor renda: a vaga reservada e gratuita da rede pública é um concorrente real.

06 · Docentes e instituições

Quem dá aula, e com que estrutura

Vem da tabela "ies" (por instituição, não por curso).

Docentes em exercício

388.004 docentes em exercício em todas as categorias

Doutorado

36,6%

Mestrado

39,7%

Especialização

22,0%

Só graduação

1,7%

Leitura do dado

O país tinha 388.004 docentes em exercício em 2015: 36,6% com doutorado, 39,7% com mestrado e 22,0% com especialização; metade (50,1%) trabalhava em tempo integral. A média, como sempre, esconde os extremos: na rede federal (105.558 docentes), 62,9% tinham doutorado e 92,3% eram de tempo integral.

Na privada com fins lucrativos (95.739 docentes), o retrato era outro: 16,7% de doutores, 48,0% de mestres e um regime repartido entre tempo parcial (40,0%) e horista (38,9%), com apenas 21,2% em tempo integral. Não é régua de qualidade, é estrutura de custo: são dois produtos acadêmicos diferentes, com folhas de pagamento que não se comparam, e isso explica parte da diferença de preço entre as redes.

Dois retratos do corpo docente

20,7

matrículas por docente em exercício

54,6%

dos docentes são homens (45,4% mulheres)

20,7 matrículas por docente (eram 17,6 em 2009) e um espelho invertido: 54,6% dos docentes eram homens; 57,2% das matrículas, de mulheres

Leitura do dado

Eram 20,7 matrículas por docente em exercício em 2015, contra 17,6 em 2009: a base de alunos cresceu mais rápido que o corpo docente, e o EAD, que escala turma sem escalar sala, é o mecanismo que torna essa conta possível.

O retrato de gênero seguia invertido entre os dois lados da sala: 54,6% dos docentes eram homens, enquanto 57,2% das matrículas eram de mulheres. Entre os concluintes, a maioria feminina é ainda mais clara: 708.200 mulheres contra 444.258 homens. A graduação brasileira já era majoritariamente feminina; o corpo docente ainda não.

Estrutura de biblioteca, % das IES com o recurso

↓ 13,2pp

vs. 2014: 55,6%

07 · Inclusão e vínculo

Fora do fluxo padrão

Inclusão e apoio

Quantos alunos cada registro alcança, sobre o total de matrículas

12,3%

Com deficiência

0,6%

0,7%

0,3%

Barras em escala real sobre o total de matrículas do ano

O balanço do vínculo no ano

Entradas e saídas registradas em 2015, no recorte escolhido

Entraram

2.922.400

Formaram-se

1.152.458

Desvincularam-se

1.738.763

Trancaram

1.303.873

Transferiram-se

109.858

O balde furado já aparecia em 2015: enquanto 2.922.400 entraram, 1.738.763 matrículas terminaram o ano desvinculadas, 15,5% da base

Leitura do dado

O ano de 2015 registrou 1.738.763 matrículas desvinculadas (15,5% da base), além de 1.303.873 trancadas e 109.858 transferidas, contra 2.922.400 ingressantes. Na prática: para cada 10 alunos que entraram, cerca de 6 vínculos se perderam no mesmo ano.

A saída tem modalidade e tem rede: no EAD, 21,2% da base terminou o ano desvinculada, contra 14,2% no presencial; na rede privada, 16,7%, contra 11,4% na pública. O padrão que a década seguinte confirmaria já estava dado: a mesma engrenagem que capta rápido também perde rápido, e cada ponto de desvinculação a menos vale mais receita do que muita campanha de captação.

08 · Série 2009-2024

O ano de 2015 em contexto

A mesma tabela em todas as páginas de ano: o que muda é a linha destacada. Sob cada valor, a variação sobre o ano anterior.

Série histórica do Censo da Educação Superior por ano, de 2009 a 2024, com 2015 destacado
Ano	Vagas	Inscritos	Ingressantes	Matrículas	Concluintes
2009	4.754.894início da série	6.925.597	2.081.382	5.985.873	967.558
2010	4.784.620↑ 0,6%	7.423.215↑ 7,2%	2.196.822↑ 5,5%	6.407.733↑ 7,0%	980.662↑ 1,4%
2011	4.474.331↓ 6,5%	9.990.381↑ 34,6%	2.359.409↑ 7,4%	6.765.540↑ 5,6%	1.022.711↑ 4,3%
2012	4.672.668↑ 4,4%	11.986.045↑ 20,0%	2.756.773↑ 16,8%	7.058.084↑ 4,3%	1.056.069↑ 3,3%
2013	5.875.381↑ 25,7%	13.884.047↑ 15,8%	2.749.803↓ 0,3%	7.322.964↑ 3,8%	994.812↓ 5,8%
2014	8.110.893↑ 38,0%	16.392.497↑ 18,1%	3.114.510↑ 13,3%	7.839.765↑ 7,1%	1.030.520↑ 3,6%
2015	8.553.929↑ 5,5%	16.686.523↑ 1,8%	2.922.400↓ 6,2%	8.033.574↑ 2,5%	1.152.458↑ 11,8%
2016	10.676.134↑ 24,8%	16.908.258↑ 1,3%	2.986.636↑ 2,2%	8.052.254↑ 0,2%	1.170.960↑ 1,6%
2017	10.793.807↑ 1,1%	17.616.175↑ 4,2%	3.226.906↑ 8,0%	8.290.911↑ 3,0%	1.201.145↑ 2,6%
2018	13.533.580↑ 25,4%	17.215.507↓ 2,3%	3.446.328↑ 6,8%	8.451.748↑ 1,9%	1.264.778↑ 5,3%
2019	16.428.847↑ 21,4%	20.081.058↑ 16,6%	3.633.644↑ 5,4%	8.604.526↑ 1,8%	1.250.239↓ 1,1%
2020	19.629.072↑ 19,5%	20.101.685↑ 0,1%	3.765.669↑ 3,6%	8.680.945↑ 0,9%	1.278.755↑ 2,3%
2021	22.679.062↑ 15,5%	15.120.827↓ 24,8%	3.945.091↑ 4,8%	8.987.120↑ 3,5%	1.327.325↑ 3,8%
2022	22.830.485↑ 0,7%	16.987.688↑ 12,3%	4.756.957↑ 20,6%	9.444.116↑ 5,1%	1.287.635↓ 3,0%
2023	24.687.130↑ 8,1%	14.576.590↓ 14,2%	4.994.192↑ 5,0%	9.977.217↑ 5,6%	1.374.789↑ 6,8%
2024	23.665.419↓ 4,1%	15.723.085↑ 7,9%	5.010.613↑ 0,3%	10.227.266↑ 2,5%	1.333.988↓ 3,0%

Valores do BigQuery (basedosdados) para consistência entre todas as colunas; a coluna "rede" da fonte tem lacuna conhecida em 2013

09 · Trajetória por coorte

O que acontece com quem entrou na faculdade

A jornada de 100 alunos que entraram em 2015

Escolha o recorte e veja o desfecho da mesma turma, dez anos depois (Censo 2024)

ingresso 2015Censo 2024

Concluíram 39Ainda cursavam 1Desistiram 60

Valores oficiais de trajetória do INEP, sem interpolação

Leitura do dado

Esta é a turma que o painel de coortes acompanha: dos alunos que entraram na graduação em 2015, dez anos depois 39 de cada 100 tinham concluído, 60 tinham desistido e 1 ainda cursava. A desistência não é acidente de percurso: é o desfecho mais comum da coorte.

Os recortes mostram onde o caminho pesa mais: no EAD, 65 de cada 100 ingressantes de 2015 desistiram; a rede pública formou 44 de cada 100 e a privada, 37. Para a IES, a conta é direta: cada um dos 2.922.400 ingressantes de 2015 custou esforço de captação, e a maior parte desse investimento se perdeu antes da formatura.

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Fonte: Censo da Educação Superior 2015, INEP/MEC. Microdados agregados via BigQuery (dataset público basedosdados), tabelas "curso" e "ies", consultados em 30/08/2026. Série harmonizada pela basedosdados; totais de 2024 validados contra o Resumo Técnico oficial do INEP.