Censo Escolar 2007: Educação Básica

Leitura do dado

A rede pública já respondia por 88,0% da matrícula em 2007 (46.643.406 alunos), contra 12,0% na rede privada (6.385.522). Dentro do bloco público, a rede municipal lidera com folga, 46,3% do total nacional (24.531.011 matrículas), à frente da estadual, 41,3% (21.927.300).

A rede federal é uma fatia residual de 0,3% (185.095 matrículas), concentrada num punhado de instituições federais e colégios de aplicação desde o início da série. É o desenho que a Astronauta usa como ano base para medir qualquer mudança de peso entre redes nos anos seguintes.

Leitura do dado

Em 2007, 86,8% das matrículas do país já estavam em área urbana (46.031.609), contra 13,2% em área rural (6.997.319). É uma proporção próxima da que a série mantém ao longo dos anos, embora a média nacional esconda diferenças que este corte de fatos, por si só, não abre por UF.

Leitura do dado

Este corte de fatos de 2007 não traz abertura por unidade federativa, então o mapa aqui reflete só os totais nacionais: 198.507 escolas ativas, com a rede municipal (46,3% da matrícula) maior isoladamente que a estadual (41,3%) e maior que a privada (12,0%).

Esse é o desenho nacional que abre a série que a Astronauta acompanha ano a ano: cada edição seguinte adiciona leitura por estado e por município conforme o dado fica disponível, mas 2007 estabelece a fotografia de largada em nível de país.

Leitura do dado

Em 2007, o Ensino Fundamental já concentra a maior fatia da matrícula nacional, 61,0% (32.346.623 alunos), mais que o triplo da Educação Infantil (12,4%, 6.574.369) e quase quatro vezes o Ensino Médio (15,8%, 8.372.175). A EJA, modalidade voltada a quem não concluiu o fundamental ou médio na idade prevista, já responde por 9,5% da matrícula (5.034.606).

Educação Profissional (1,9%, 1.007.237) e Educação Especial em classes exclusivas (1,2%, 654.606) fecham o quadro como fatias pequenas. As seis categorias somadas passam de 100% do total porque etapas se sobrepõem parcialmente conforme o corte do Censo, o mesmo padrão que se repete nos anos seguintes da série.

Leitura do dado

2007 é o ano base de infraestrutura da série: Internet chega a apenas 29,3% das escolas ativas, biblioteca ou sala de leitura a 33,4%, laboratório de informática a 21,0% e laboratório de ciências a só 7,8%. Nenhum desses recursos está em mais de um terço das escolas do país.

É esse patamar baixo, sobretudo o de internet, que dá a régua para medir qualquer expansão de estrutura nas edições seguintes da série: o Censo de 2007 mostra uma rede física ainda pouco equipada.

Leitura do dado

Em 2007, as matrículas em EAD na educação básica aparecem como zero na base. Isso não significa ausência real de ensino a distância: a modalidade só passa a ser coletada pelo Censo como categoria própria com volume reportável a partir de 2015. É um zero estrutural de coleta, não um retrato de que a rede não usava nenhuma forma de ensino remoto em 2007.

Esse zero é o ponto de partida técnico da série: qualquer leitura sobre crescimento ou queda de EAD que compare com 2007 precisa deixar claro que está comparando um ano sem essa coleta com um ano que já a tem, o que não é uma comparação de tendência real.

Leitura do dado

Em 2007, primeiro ano da série, o país tinha 2.318.003 docentes em exercício para 2.098.756 turmas, uma razão aluno/docente de 22,88, a mais alta que a Astronauta usa como referência de largada da série. É o número contra o qual qualquer queda de razão aluno/docente em anos seguintes é medida.

Este corte de fatos de 2007 não traz abertura por região (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste, Sul): o panorama regional de escolas, zona rural e rede privada por região passa a fazer parte da leitura da Astronauta apenas nas edições em que esse detalhamento está disponível.